如今大部分每一個(gè)家中都只有一個(gè)孩子，“嬌慣式”的教育方式很普遍，家長(cháng)廣泛關(guān)注該怎么做、干什么去盡可能達到孩子的每一個(gè)規定，可是長(cháng)久以往，孩子對家中的依靠水平日益提升，單獨存活和思索的工作能力也就愈來(lái)愈弱，邁向社會(huì )發(fā)展后抗挫敗工作能力不強，變成適者生存規律的笑柄。

英國幼稚園的“富人窮人”手機游戲

在國外的一些幼稚園里，幼兒教師們會(huì )按時(shí)機構孩子們玩一種“尤其”的手機游戲：隨機抽簽飾演“富人”和“窮人”的人物角色，抽中“富人”的孩子們能夠游戲中容許時(shí)間內過(guò)上好日子鐘鳴鼎食的奢侈生活，而抽中“窮人”的孩子卻只有在這段時(shí)間中吃糠咽菜或是破衣?tīng)€衫地發(fā)生。

與平時(shí)的搖簽不一樣，這兒的簽數不是均值的，僅有不上一成的孩子才可以抽中“富人”簽，因此絕大部分的孩子都只有飾演“窮人”的人物角色。

按常情說(shuō)，抽中“富人”應當很令人高興，可是孩子們都感覺(jué)當“窮人”較為高興，由于這能感受到一種與眾不同的生活。平時(shí)除開(kāi)這類(lèi)手機游戲，幼兒教師還常常文化教育孩子，生日日或是辦聚會(huì )活動(dòng)，即使辦得簡(jiǎn)易一些，節省一些，也仍然是能夠過(guò)得難以忘懷和更有意義的。

適度吃一點(diǎn)兒苦對孩子有利

針對新的教育方式，一些猶猶豫豫的家長(cháng)并不待見(jiàn)：孩子仍在發(fā)育期的情況下，如何經(jīng)經(jīng)得住那樣的瞎折騰？假如危害到孩子健康快樂(lè )成長(cháng)，由誰(shuí)來(lái)肩負這一義務(wù)？

而一些持贊成見(jiàn)解的家長(cháng)卻覺(jué)得：平日家中都對唯一的孩子疼惜備至，吃啥，穿什麼，用哪種，都盡可能達到孩子，不愿讓孩子受氣，可是日子一長(cháng)卻發(fā)覺(jué)孩子愈來(lái)愈難管了，因此，讓孩子適度吃一點(diǎn)兒“苦”，總比未來(lái)他踏入社會(huì )發(fā)展了得不償失行吧！

實(shí)際上 ，給孩子適度吃些“酸心”不一定是件錯事，終究經(jīng)歷過(guò)“愛(ài)吃吃不上，要想要不上”生活的孩子會(huì )更明白節儉的必要性，有句俗話(huà)“由奢入儉難，由儉入奢易”，要讓孩子了解到工作使用價(jià)值所屬，塑造出社會(huì )發(fā)展責任感、使命感。

此外，孩子更能明白碰到窘境學(xué)會(huì )堅強、單獨地存活下來(lái)，終究生活對每一個(gè)人而言都并不是一帆風(fēng)順的，想在順境與逆境中享有就務(wù)必先學(xué)好在在逆境中成長(cháng)。并且，適度的“酸心”有利于把孩子塑造成一個(gè)有愛(ài)心的人。那樣來(lái)看，吃一點(diǎn)兒苦好處大于壞處。

新思想重新定位家長(cháng)教育理念

從過(guò)去看來(lái)，家長(cháng)教育方式更為廣泛的只不過(guò)是“嚴格型”和“溺愛(ài)型”二種，非常少有家中試著(zhù)這類(lèi)教育方式，可是，事實(shí)上，這類(lèi)方式更加合理，要比單純性的基礎理論批評和暴力行為教導更有感染力，由于它是讓孩子親自去感受，從自身的體會(huì )中感悟到一些大道理，而不是處于被動(dòng)接納家長(cháng)的批評。

盡管當“窮人”很“艱辛”，可是孩子們都蜂擁而至地去飾演，并以爭得到這一人物角色而覺(jué)得榮譽(yù)和自豪，這自身便是孩子規定換位思考一下的明顯主要表現。

傳統式的教育方式是單純性地從家長(cháng)的視角去對待教導自身，而沒(méi)有從孩子的視角去思索他是不是可以接納那樣一種方法，及其對孩子人格特質(zhì)營(yíng)造層面會(huì )有哪些危害。新的教育方式不但填補了傳統式教育方式的不夠，還根據轉換老式視角的方式明確提出新的教學(xué)理念，這為每一位家長(cháng)給予了一種新的教育理念挑選。