俗話(huà)說(shuō)得好“自小看到，3歲看老”，這句話(huà)是有科學(xué)論證的。孩子性情發(fā)燙產(chǎn)生、能力發(fā)燙塑造及其外在的個(gè)子，危害他們的關(guān)鍵期就在3歲以前，這一環(huán)節的孩子追隨什么樣的人，接納哪些的文化教育，就可能產(chǎn)生相對應的性情。

3歲見(jiàn)到老的科學(xué)論證

科研表明，3歲以前是一個(gè)人腦部發(fā)育的關(guān)鍵階段。一個(gè)人出世時(shí)腦凈重僅有370克，第一年年底時(shí)，寶寶腦重就早已貼近成人腦重的60%；第二年年底時(shí)，約為出世時(shí)的3倍，約占成人腦重的75%；到3歲時(shí)，寶寶腦重已貼近成人腦重的范疇，之后生長(cháng)發(fā)育速率就減緩了。因此 孩子在出世后2～3年之內，不管在生理學(xué)和心理狀態(tài)層面，優(yōu)良的育兒教育刺激性對大腦的功能和構造都是有關(guān)鍵的危害。

為確認3歲在一個(gè)人一生中到底具有多少功效，1980年倫敦精神疾病研究室專(zhuān)家教授卡斯比同倫敦國王學(xué)校的精神醫學(xué)家們開(kāi)展了一項別具一格的實(shí)驗觀(guān)查。

學(xué)者以本地1000名3歲兒童為研究對象，起先歷經(jīng)一番調研分析，隨后將她們分成5種種類(lèi)：充斥著(zhù)自信心型、優(yōu)良融入型、不善言辭型、自律意識型和心神不安型。到2003年，當這種3歲孩子都成長(cháng)為了26歲的成人時(shí)，卡斯比專(zhuān)家教授再度與她們開(kāi)展了談話(huà)，而且對她們的盆友和親朋好友開(kāi)展了走訪(fǎng)調查。

這種3歲小孩的言談舉止居然精確預兆了她們成年人后的性情，讓卡斯比專(zhuān)家教授十分詫異。他對自身的實(shí)驗結果開(kāi)展匯總，并在2005年發(fā)布了匯報演講，這一匯報在國際性育兒教育學(xué)術(shù)界造成了震驚，為“3歲看老”的叫法給予了強大的直接證據。

卡斯比專(zhuān)家教授強調，一個(gè)人對3歲以前所歷經(jīng)的事兒會(huì )像海棉一樣消化吸收。這代表著(zhù)孩子性情產(chǎn)生和能力塑造的關(guān)鍵期就在3歲以前，這一環(huán)節的孩子追隨什么樣的人，接納哪些的文化教育，就可能產(chǎn)生相對應的性情。和其無(wú)話(huà)不說(shuō)的成人常說(shuō)的每一句話(huà)，所做的每一個(gè)姿勢都很有可能會(huì )深深烙在她們的內心深處。

不難看出，在孩子3歲以前的成長(cháng)階段中，父母和幼兒園教師當擔著(zhù)不能推脫的重擔。父母與老師僅有深得育兒教育之道，把握住3歲這一關(guān)鍵期，才可以獲得孩子將來(lái)的取得成功和獲勝。

個(gè)子提高在于3歲

基本上每一個(gè)母親都是有按時(shí)為孩子量身高的習慣性?？匆?jiàn)那一條鮮紅色的個(gè)子線(xiàn)一點(diǎn)一點(diǎn)往上提高，伴隨著(zhù)時(shí)間一天天以往，懷中的寶寶一點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)個(gè)子，漸漸地成長(cháng)為青少年、青年人，每一個(gè)母親的內心都充斥著(zhù)愉悅。

那麼，孩子是怎樣長(cháng)高的呢？

科研發(fā)覺(jué)，嬰兒階段、青春發(fā)育期，是人長(cháng)個(gè)子的2個(gè)高峰時(shí)段。人從出世至成年人體能的成長(cháng)為，其生長(cháng)發(fā)育速率并不是均速的，出世至2歲時(shí)共長(cháng)28公分，在其中在4個(gè)月之前、5～12個(gè)月、1～2歲這3個(gè)年齡層各進(jìn)行1/3。2歲前營(yíng)養成分對生長(cháng)發(fā)育的危害遠遠超過(guò)基因遺傳要素，年紀越低越是這般。2歲后至青春發(fā)育期前每一年均速長(cháng)5～7公分直到青春發(fā)育期第2次加快。換句話(huà)說(shuō)，一個(gè)個(gè)子170公分的成人，其個(gè)子1/3之上是在出世至2歲產(chǎn)生的。所以說(shuō)，3歲前如遭受營(yíng)養成分、病癥或藥品等有危害要素的危害，其對個(gè)子的危害將大大的超出3歲后。

3歲腦力開(kāi)發(fā)關(guān)鍵期

神經(jīng)科學(xué)和生物科學(xué)的全新研究表明：少年兒童的大腦神經(jīng)機構到3歲就早已完成了60%，這階段的少年兒童頭部具備奇才一樣的消化吸收能力。

出世以后的最開(kāi)始兩年是腦生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，因而開(kāi)發(fā)智力潛力務(wù)必盡快。我們知道，出世時(shí)人的大腦有1000億次神經(jīng)細胞，以后不會(huì )再提升。剛剛出生時(shí)孩子的人的大腦一共有50億次神經(jīng)遞質(zhì)；出世后第一年，神經(jīng)遞質(zhì)數量會(huì )提升20倍；3歲時(shí)人的大腦尺寸就是成人的80%；4歲時(shí)，腦的新陳代謝做到高峰期，腦慢慢完善，對動(dòng)能的運用也更合理。這一年紀的孩子往往會(huì )不斷打顫，是由于她們的人的大腦在持續得到信息內容，卡路里消耗較為大，必須的營(yíng)養成分比成人要多，人體生長(cháng)發(fā)育與此同時(shí)也加速。

美國科學(xué)家運用“正電子發(fā)送測算體層拍攝”技術(shù)性，對兒童人的大腦的生長(cháng)發(fā)育開(kāi)展掃描儀觀(guān)查，發(fā)覺(jué)孩子在出世以后，因為視、聽(tīng)、觸感接納很多的數據信號刺激性，腦神經(jīng)元細胞中間取得聯(lián)系的速率遠遠地超過(guò)了大家的想像。并且研究表明，3歲之后，人的大腦的多元性和多元性早已基本上定型，而且終止了新的信息內容溝通交流，這時(shí)候大腦的結構就早已堅固成型。盡管這并不代表著(zhù)人的大腦的發(fā)育階段早已徹底終止，但就好似電子計算機一樣，電腦硬盤(pán)早已恢復出廠(chǎng)設置結束，就等候程序編寫(xiě)了。

正由于這般，孩子幼年的日常生活歷經(jīng)可能巨大地危害人的大腦神經(jīng)元細胞中間的聯(lián)絡(luò )水平。在一個(gè)充斥著(zhù)焦慮和焦慮不安氛圍的家中里成長(cháng)的孩子解決難題的能力相對性較弱，并且非常容易被本身的情感擊垮。反過(guò)來(lái)，這些日常生活在充斥著(zhù)善心的自然環(huán)境里的寶寶則會(huì )與自然環(huán)境經(jīng)常地開(kāi)展溝通交流，從而推動(dòng)額葉前側的循環(huán)系統，那樣就提升了之后對精神類(lèi)疾病和別的病癥的抵抗能力。

3歲是語(yǔ)言表達爆發(fā)期

父母們有時(shí)候會(huì )忽然發(fā)覺(jué)，自身咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子好像一夜間英語(yǔ)詞匯量擁有迅速提升。生物學(xué)家研究表明，這很可能是一種“穩賺”效用。

生物學(xué)家覺(jué)得，孩子語(yǔ)言學(xué)習并不是漸漸地一字一句地學(xué)習培訓，只是存有忽然的“語(yǔ)言表達爆發(fā)期”狀況。比如在兩歲以前她們對語(yǔ)言表達的掌握很模糊不清，但兩歲以后突然某一天就可以非常容易地把握各種各樣很繁雜的表達手法了。

她們還發(fā)覺(jué)了一個(gè)難題，即不管一種語(yǔ)言表達有多繁雜，沒(méi)有接納過(guò)文化教育的本中華民族人都是會(huì )嫻熟應用，例如拉丁語(yǔ)，如今學(xué)習培訓起來(lái)十分艱難，但那時(shí)連古羅馬帝國的奴仆也會(huì )講拉丁語(yǔ)，并且那時(shí)候拉丁語(yǔ)的難度系數與如今基本上一樣。

3歲是人們心理狀態(tài)發(fā)展趨勢的一個(gè)分界點(diǎn)，也是孩子語(yǔ)言學(xué)習的關(guān)鍵期。一般而言，孩子到兩歲的情況下便會(huì )表述非常復雜的語(yǔ)句，乃至會(huì )應用不一樣語(yǔ)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的形容詞或是連詞，并且還會(huì )繼續應用一段話(huà)和分句了。在這個(gè)年齡層，孩子從潛意識的情況銜接到有目的的情況，并且早已創(chuàng )建了他所屬的存活人群和特殊社會(huì )發(fā)展環(huán)節所獨有的心理狀態(tài)構造和語(yǔ)言表達能力體制。

美國心理學(xué)專(zhuān)家教授克萊倫·麥克默里覺(jué)得，孩子學(xué)習培訓講話(huà)的全過(guò)程大多數是父母留意不上的，恰好是在這種不被發(fā)覺(jué)的學(xué)習過(guò)程中日積月累，造成了令父母驚訝的必然趨勢。

六歲少年兒童的語(yǔ)言表達描述早已十分精確了，她們掌握而且可以應用漢語(yǔ)的一些標準?？梢哉f(shuō)，到這一年齡層，大家的孩子早已單獨完成了語(yǔ)言學(xué)習的全部全過(guò)程。假如她們沒(méi)有這類(lèi)主動(dòng)、當然地語(yǔ)言學(xué)習的能力，那麼人類(lèi)的歷史上就不容易獲得這般諸多的偉大成就，可以說(shuō)恰好是語(yǔ)言表達的持續發(fā)展趨勢，才促進(jìn)了人類(lèi)發(fā)展史的發(fā)展。

在孩子1~3歲期內，他們自己可以學(xué)習培訓好幾個(gè)語(yǔ)匯，且學(xué)習培訓的中等水平難度系數語(yǔ)匯比簡(jiǎn)易語(yǔ)匯多。這就代表著(zhù)父母不用為各種各樣宣稱(chēng)能提升孩子英語(yǔ)詞匯量的“最新發(fā)明”而花費時(shí)間和錢(qián)財。把握住這一時(shí)期，多跟孩子講話(huà)、多讀書(shū)讀好書(shū)給孩子聽(tīng)，才算是提高孩子語(yǔ)言表達能力的重要。

3歲學(xué)習培訓事倍功半

印尼“狼孩”卡瑪拉被別人發(fā)覺(jué)時(shí)現有七歲多，的身上沒(méi)什么一切正常少年兒童的特點(diǎn)，沒(méi)有語(yǔ)言表達能力，不可以直立行走，更不容易和人溝通交流。

重返人間后歷經(jīng)長(cháng)達六年的技術(shù)專(zhuān)業(yè)工作人員的醫護，也只學(xué)好行走，到十七歲時(shí)才學(xué)好十幾個(gè)英語(yǔ)單詞，智力僅有4歲孩子的水準。

這一客觀(guān)事實(shí)說(shuō)明，假如錯過(guò)孩子學(xué)習培訓關(guān)鍵期的文化教育機會(huì )，將導致不可避免的不良影響。

說(shuō)白了“關(guān)鍵期”，就是指容易學(xué)好和把握某類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識專(zhuān)業(yè)技能、個(gè)人行為姿勢的特殊年紀階段。在關(guān)鍵期對孩子開(kāi)展立即的文化教育，孩子學(xué)起來(lái)非常容易，學(xué)得也快，可以接到事倍功半的實(shí)際效果，但假如錯過(guò)了關(guān)鍵期再去學(xué)，就需要耗費許多 的活力和時(shí)間，事半功倍。

英國知名心理學(xué)專(zhuān)家南?！た祪翰┦垦芯可炭嚆@研、觀(guān)查了寶寶的生長(cháng)發(fā)育、發(fā)展趨勢，她在《幼兒發(fā)展研究》一書(shū)里列舉了下列八個(gè)案件線(xiàn)索，以提示父母留意寶寶智力的一切正常發(fā)展趨勢。

第一，當某些物品爆出到木地板處時(shí)，6個(gè)月的寶寶會(huì )沿著(zhù)降落的方位看；

第二，當必須獲得達到時(shí)，6個(gè)半月的寶寶，會(huì )傳出表示感激的響聲；

第三，七個(gè)多月時(shí)，寶寶會(huì )對著(zhù)鏡中的影象笑容，還能尋找落地式的物品；

第四，八個(gè)半月時(shí)，寶寶會(huì )和成人一起玩例如藏貓貓、拍拍手等簡(jiǎn)易的游戲，也會(huì )聆聽(tīng)了解的詞；

第五，9個(gè)多月時(shí)，寶寶會(huì )親自動(dòng)手蹂躪一些小物件，也可以了解一些詞的含意；

第六，10個(gè)多月時(shí)，寶寶會(huì )效仿成人把樂(lè )高積木放進(jìn)盒中，若見(jiàn)到他人把小玩具包起來(lái)，就不容易去拆卸；

第七，11個(gè)多月時(shí)，會(huì )效仿詞的音標發(fā)音；

第八，12個(gè)多月時(shí)，會(huì )講好多個(gè)英語(yǔ)單詞。

佛羅倫薩高校的心理學(xué)專(zhuān)家娜斯塔·克諾夫覺(jué)得，寶寶的智商超出大家的預料，她們乃至可以用雙眼跟隨做簡(jiǎn)易的猜數字游戲。

克諾夫說(shuō)：“大家給寶寶看不一樣總數的點(diǎn)。最開(kāi)始她們凝視著(zhù)兩個(gè)點(diǎn)，直到了解了之后就逐漸喪失興趣愛(ài)好。但在我們然后展現第三個(gè)點(diǎn)時(shí)，她們的興趣愛(ài)好來(lái)了?！彼龑?3～14個(gè)月大的寶寶對復雜事物的長(cháng)期記憶力能力開(kāi)展了科學(xué)研究，也得到了意想不到的發(fā)覺(jué)，如寶寶可以把用之前從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小玩具作出的繁雜姿勢記牢長(cháng)達三十分鐘之久，乃至還能效仿這種姿勢。

從上邊的案件線(xiàn)索和試驗中，我們可以看得出，0～3歲是少年兒童人的大腦快速發(fā)展趨勢的階段，是少年兒童各個(gè)方面能力(感知覺(jué)、記憶力、邏輯思維、個(gè)性化等)發(fā)展趨勢的關(guān)鍵期。