教育部要求性侵害預防進(jìn)中小學(xué)教材 性侵對孩子的心理影響究竟有多大
為了把生命安全與健康教育全面納入中小學(xué)課程教學(xué)內容，教育部近日發(fā)布了《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材》，使生命安全與健康教育系列化、常態(tài)化、長(cháng)效化。人生安全健康教育內容主要包括5個(gè)方面的30個(gè)核心要點(diǎn)，在小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段有序展開(kāi)，其中性侵害預防加入了教材。
近幾年，未成年人遭受性侵犯的案件時(shí)有發(fā)生，刺痛了公眾的神經(jīng)。孩子受到性侵犯，心理的陰影也許一輩子都難以抹去，父母要及時(shí)做好心理安慰是非常重要的。防止兒童遭受性侵害，預防教育非常重要，父母一旦發(fā)現孩子受到侵害，千萬(wàn)不能沉默，要及時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)的幫助。
性侵犯對兒童的心理影響可能伴隨一生
性侵犯不僅會(huì )給兒童帶來(lái)嚴重的生理傷害，而且還會(huì )對心理產(chǎn)生明顯和持久的影響，甚至影響終身。崔永華表示，這種心理效應通常分為早期效應和長(cháng)期效應。
"最初的效果與兒童一般壓力反應相似，如恐懼、焦慮、易怒、沮喪、沖動(dòng)、注意力不集中、日常生活中的退縮等等。崔永華說(shuō)，兒童的年齡有不同的反應。例如，學(xué)前兒童會(huì )感到恐懼，做惡夢(mèng)，退縮(如遺尿)，有性特征的行為和攻擊行為；學(xué)齡兒童除了上述癥狀外，還可能上學(xué)適應、同伴相處和學(xué)習困難。而且青少年經(jīng)常用一些外在的不良行為來(lái)表達內心的痛苦，如吸毒、違法、甚至自殘，然后出現抑郁和反社會(huì )行為。
在長(cháng)時(shí)間內，這些情況易導致各種慢性或更嚴重的心理問(wèn)題或心理障礙，崔永華表示，其中四種情況需要父母的高度重視。
一、PTSD:PTSD出現部分或全部癥狀，臨床癥候群主要表現為惡夢(mèng)、創(chuàng )傷事件閃回、面對威脅時(shí)的無(wú)助與焦慮。
二、精神狀態(tài)和情感障礙：這種狀況會(huì )在后期的青少年和成人期加重，并可能導致自殘和自殺行為。
三、人際障礙：難于信任別人，與父母溝通困難，在生育子女之后又很難與子女溝通。
四、物質(zhì)濫用：長(cháng)時(shí)間情緒痛苦可借助于酗酒、吸毒等手段，暫時(shí)緩解自尊與孤獨，應對不愉快記憶和現實(shí)壓力，以便在短期內得到放松與釋放。
預防兒童受侵害，當務(wù)之急是做好預防教育。
預防兒童受性侵害，做好預防性教育同樣重要。若干發(fā)達國家已制定了針對兒童性侵犯的預防項目。以?xún)和癁閷ο?，通過(guò)游戲、木偶劇、漫畫(huà)、書(shū)籍、科學(xué)電影等，向孩子們傳授如何有效地保護自己的身體，并辨別哪些是不當接觸。
如果是性侵犯行為，還可以教會(huì )孩子三個(gè)策略：拒絕；遠離攻擊者；告訴他們所信任的成年人發(fā)生了什么。要面向家庭，幫助家長(cháng)認清相關(guān)征兆，保護兒童；并致力于對相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行技能培訓，鼓勵他們在發(fā)現性侵害征兆后進(jìn)行調查。
家長(cháng)平時(shí)要做好四件事，防止孩子受到傷害。
一、要讓孩子知道身體是自己的，無(wú)人可觸摸，孩子有權利阻止任何想觸摸自己身體的人。
二、要教給孩子身體隱私的概念，讓孩子明白觸碰與不恰當接觸之間的界限。
三，幫助孩子知道如果有不好的接觸，可以找到誰(shuí)來(lái)獲得幫助?？梢酝ㄟ^(guò)角色扮演的方式，讓孩子知道怎樣告訴別人。
四，盡量不讓孩子成為留守兒童。加強父母的監護責任，特別是外出打工的人更要注意孩子的成長(cháng)，教會(huì )孩子保護自己的能力和最基本的防范措施，掌握異性交往中的基本禮儀。與此同時(shí)鼓勵孩子傾訴，讓孩子養成一種不管感到迷?；蚝ε露荚敢馀c父母傾訴的習慣。
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