幼兒園里的托管班老師
近期因為氣溫變化多端，許多 幼兒病了，并且全是患了呼吸系統疾病，比如：發(fā)高燒、發(fā)燒感冒、干咳等。
蕾蕾是個(gè)開(kāi)朗、可愛(ài)的孩子，一天睡午覺(jué)時(shí)，他莫名其妙地哭個(gè)不斷，我蹲下親切詢(xún)問(wèn)他：“蕾蕾你為什么哭呀？”他哭著(zhù)說(shuō)：“我想回家，爸爸為何還沒(méi)有來(lái)？”我覺(jué)得，他一定是想爸爸了，就寬慰他：“無(wú)需哭，幼兒園中有這么多小孩子跟你玩，你應該開(kāi)心才對啊，再過(guò)一會(huì )兒就放學(xué)了，爸爸就來(lái)了?！崩倮冱c(diǎn)了點(diǎn)點(diǎn)頭，老老實(shí)實(shí)地躺在自身的小抱枕上。但是過(guò)去了沒(méi)多久，他又小聲地痛哭起來(lái)，淚水不斷地掉下來(lái)。我認為很怪異，為何他會(huì )不斷地哭呢？并且，臉蛋兒還很紅，他是否會(huì )發(fā)高燒或是又想到他的爸爸呢？
閱歷豐富的梁老師看到了，立刻提示我“是否發(fā)燒了？”我立刻去摸下蕾蕾的前額，是有點(diǎn)兒燙，可是又仿佛并不是，因此我小聲地跟蕾蕾講了兩三句，隨后來(lái)到醫療箱那邊拿個(gè)體溫計給蕾蕾夾著(zhù)，幫他測體溫。過(guò)去了十分鐘后，把體溫計拿出來(lái)一看：39℃，原先蕾蕾是發(fā)燒了，難怪他一直在哭。因此大家立刻把他送到了醫務(wù)所，請馬醫師看一下，還通電話(huà)通告了蕾蕾的父母來(lái)送他去就醫。
年紀小的幼兒因為她們的語(yǔ)言表達能力工作能力不強，還不容易清晰地表述自身的意向，當身體不適的情況下都不明白告知教師自身哪些地方覺(jué)得難受，因此 做為幼兒托班的教師就更為要仔細地照料幼兒，從幼兒一些不尋常的個(gè)人行為中多方位去觀(guān)查、去想，盡早找到緣故，作出適度的解決。
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