自閉癥譜系障礙兒童的癥狀表現主要有社交互動(dòng)障礙、語(yǔ)言溝通異常、興趣狹窄與刻板行為、感知覺(jué)異常、智力與認知能力發(fā)展不均衡。

一、社交互動(dòng)障礙

這是自閉癥的核心癥狀之一?；純涸趮?a href="http://m.deprekin.com/k/9oj2uzdbkxvixga.html" target="_blank">幼兒期就可能表現出缺乏目光對視，對父母的呼喚沒(méi)有反應，不喜歡被擁抱或身體接觸。隨著(zhù)年齡增長(cháng)，他們難以建立與年齡相符的同伴關(guān)系，缺乏分享興趣、情緒和成就的能力，不懂得如何輪流進(jìn)行對話(huà)或游戲，也無(wú)法理解他人的面部表情、手勢等非語(yǔ)言社交線(xiàn)索，顯得孤獨、不合群。

二、語(yǔ)言溝通異常

患兒的語(yǔ)言發(fā)育通常明顯落后或異常。部分孩子可能遲遲不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，有的雖然語(yǔ)言能力尚可，但存在溝通質(zhì)的問(wèn)題。例如，他們可能鸚鵡學(xué)舌般地重復別人的話(huà)，代詞使用混亂，語(yǔ)調平淡缺乏起伏，或者語(yǔ)言?xún)热菘贪?、重復。他們難以發(fā)起或維持一段對話(huà)，通常是為了滿(mǎn)足需求而說(shuō)話(huà)，而非為了分享感受或進(jìn)行社交互動(dòng)。

三、興趣狹窄與刻板行為

患兒常常對某些不尋常的物體或活動(dòng)表現出異常強烈的、局限的興趣，比如反復旋轉車(chē)輪、排列積木、記憶火車(chē)時(shí)刻表或天氣預報。他們的日常生活可能rigidly遵循固定的儀式或routine，對微小的改變產(chǎn)生強烈的焦慮或抗拒。同時(shí)，可能出現重復的刻板動(dòng)作，如不停地拍手、搖晃身體、旋轉或在眼前晃動(dòng)手指。

四、感知覺(jué)異常

許多自閉癥兒童存在感知覺(jué)處理異常，表現為對某些感覺(jué)刺激過(guò)度敏感或反應不足。例如，他們可能非常討厭某些聲音、質(zhì)地或味道，對疼痛或溫度變化不敏感。有的孩子會(huì )尋求強烈的感覺(jué)刺激，如不停地轉圈、撞擊身體或盯著(zhù)閃爍的燈光看。這些感知覺(jué)問(wèn)題會(huì )顯著(zhù)影響他們的情緒和行為。

五、智力與認知能力發(fā)展不均衡

自閉癥兒童的智力水平分布很廣，從智力障礙到智力超常都有可能。更為典型的是他們能力發(fā)展的不均衡性。有的孩子可能在記憶、計算、繪畫(huà)或音樂(lè )方面有特殊才能，但在生活自理、社交理解等需要綜合能力的方面卻嚴重落后。這種“孤島能力”與整體發(fā)展遲緩并存的現象是自閉癥的一個(gè)特點(diǎn)。

家長(cháng)若發(fā)現孩子存在上述多個(gè)方面的表現，尤其是社交溝通和興趣行為模式的異常，應盡早帶孩子到兒童保健科、發(fā)育行為兒科或兒童精神科進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評估。早期診斷和持續、系統的干預訓練，如應用行為分析、結構化教學(xué)、社交技能訓練、言語(yǔ)治療等，對改善患兒的核心癥狀、提升生活自理和社會(huì )適應能力至關(guān)重要。家庭需要給予孩子充分的理解、接納和支持，創(chuàng )造一個(gè)穩定、可預測的環(huán)境，同時(shí)積極學(xué)習相關(guān)干預知識，與專(zhuān)業(yè)團隊緊密合作，共同促進(jìn)孩子的成長(cháng)與發(fā)展。