有一天離園時(shí)，豆豆媽媽神密地把我的名字叫到一旁，細聲詢(xún)問(wèn)道：“李老師，近幾天豆豆在家里老是擺弄剪刀，還給芭比娃娃剪發(fā)，害怕剪刀傷到了她，就不許她剪，她還義正言辭，說(shuō)‘我頭發(fā)長(cháng)了你帶我一起去剪，我為什么不可以給布娃娃剪呢’。我想再逼迫不許她剪吧，又怕傷了孩子的心，但是看見(jiàn)布娃娃心痛不用說(shuō)，家中還總被弄得亂七八糟，快煩死我了?！?/p>

聽(tīng)完，我忙向豆豆媽媽表述說(shuō)：“孩子發(fā)生這類(lèi)狀況很一切正常。豆豆喜愛(ài)擺弄剪刀，表明孩子小全身肌肉動(dòng)手能力實(shí)際操作的關(guān)鍵期到來(lái)，而幼稚園日常生活的扮家家歷經(jīng)，特別是在班級玩過(guò)‘小小理發(fā)店’的手機游戲，她由己到人，有想把布娃娃的秀發(fā)剪得好看一些的念頭，孩子的念頭是幸福的，也是尊重事實(shí)的。求知欲促進(jìn)孩子拿出剪刀，而應用剪刀恰好促進(jìn)了孩子小全身肌肉的生長(cháng)發(fā)育。三歲半的孩子是聽(tīng)大道理的，我們可以告知她，小孩子剪發(fā)，是由于秀發(fā)會(huì )越久越長(cháng)，而布娃娃的秀發(fā)剪了還是否會(huì )長(cháng)呀？大家不應該一直用成年人的價(jià)值判斷看來(lái)孩子，應當一方面激勵，一方面因時(shí)制宜，例如你能有目的地給她提前準備一些好看的圖片，買(mǎi)一把安全性剪刀，不會(huì )傷著(zhù)孩子。你陪著(zhù)孩子一起把照片上的角色、景色剪開(kāi)，黏貼到文檔簿上，那樣既遷移了她為布娃娃剪發(fā)的專(zhuān)注力，還鍛練了自學(xué)能力。把孩子的著(zhù)作累積出來(lái)，搜集裝訂成冊，讓孩子有滿(mǎn)足感?！?/p>

過(guò)去了幾日，豆豆媽媽到幼稚園跟我說(shuō)，豆豆一回到家就剪一剪貼用，一開(kāi)始剪得還一塌糊涂，近期有點(diǎn)兒像模像樣了，家中來(lái)啦顧客她還拿出來(lái)讓各位看呢。家中的布娃娃也“安然無(wú)恙”了。

在幼稚園期終展現主題活動(dòng)上，豆豆產(chǎn)生了二份剪貼著(zhù)作，多彩的顏色，嬌嫩的畫(huà)痕，吸引住了許多 父母的目光，讓孩子們很是艷羨。