孩子心理健康必須 好環(huán)境
56 家風(fēng)家訓欠佳
一名初中生由于跟同學(xué)們打架斗毆被爸爸指責，結果與爸爸得罪起來(lái)，當許多人的面，爸爸忍受著(zhù)不說(shuō)話(huà)。殊不知這一男孩子卻蠻橫無(wú)理，不但高聲訓斥，還一把抬起身旁的桌椅裝腔作勢要砸，把周邊的人都嚇傻了。這男孩吵鬧了十來(lái)分鐘才罷手。
據統計，由于家庭中夫妻感情早已裂開(kāi)，這一男孩子的媽媽常常在孩子眼前責怪爸爸的諸多并不是，一直以來(lái)，孩子早已擁有心理健康問(wèn)題，這類(lèi)暴虐的狀況早已并不是第一次發(fā)生了。
家庭中許多 要素都是會(huì )危害少年兒童的身心健康，而家庭氛圍則是孩子產(chǎn)生優(yōu)良個(gè)人心理素質(zhì)的前提條件。 有的家庭，組員中間和睦、和睦，雖然也會(huì )建議不一，但在原則性問(wèn)題上則團結一致。日常生活在這類(lèi)協(xié)作、原諒的氣氛里，少年兒童會(huì )不經(jīng)意間間學(xué)好對人會(huì )的互幫互助、互敬、協(xié)作、原諒，使孩子的邏輯思維信念、能力等獲得和睦發(fā)展趨勢，并且從這當中得到 歸屬感，產(chǎn)生善于接納文化教育的主動(dòng)性。
而有的家庭長(cháng)期性冷暴力，組員中間好似陌途，爭執無(wú)休止，為人處事只想起自身，非常少充分考慮親人的體會(huì )和念頭，乃至還相互之間譏諷摧殘。那樣的家，宛如一座“精神實(shí)質(zhì)牢房”。孩子的心理狀態(tài)發(fā)展趨勢通常不是完善，乃至是畸型的，她們對事兒冷淡、固執、不協(xié)作，乃至把家里的精神折磨轉移到他人的身上宣泄，而求心理平衡。那樣的孩子非常容易滋事和違法犯罪，也難以授教。這位與爸爸矛盾的初中生，便是生長(cháng)發(fā)育在那樣的家庭氛圍中，結果發(fā)生了心理健康問(wèn)題。
最先，父母要能妥善處理好家庭組員的相互之間關(guān)聯(lián)，講話(huà)做事不以勢壓人，只是以情動(dòng)人、以情動(dòng)人、以樣教人，家庭組員友好相處，敬老愛(ài)幼，語(yǔ)言表達文明行為，搭建出和睦的家庭氛圍，集中體現家庭是日常生活的海港，才有利于少年兒童優(yōu)良個(gè)人心理素質(zhì)的產(chǎn)生。
父母是孩子的第一任教師，她們的教養教育方式立即危害孩子的個(gè)人行為和心理狀態(tài)。孩子優(yōu)良的習慣養成是父母文化教育的結果，個(gè)性化上的缺點(diǎn)、欠佳的習慣養成，也與家庭有非常大的關(guān)聯(lián)。
父母的教養態(tài)度分成四類(lèi)：第一類(lèi)是蠻橫的家庭。注重輩份，注重無(wú)條件服從父母信念，稍不遵從就多方面處罰。在這類(lèi)太過(guò)嚴格的教養態(tài)度下，孩子缺乏管理權，需看父母的面色為人處事，就很有可能產(chǎn)生膽怯、不自信的心理狀態(tài)，缺少自信和自覺(jué)性；或是暴虐、橫蠻、說(shuō)謊、青春期叛逆強，并通常會(huì )在戲弄他人、找尋對付中獲得心理狀態(tài)上的賠償和均衡。
第二類(lèi)是太過(guò)驕寵、廣結善緣、父母為孩子給予沒(méi)有不上的協(xié)助和維護的家庭。父母長(cháng)期性、太過(guò)的大包大攬，非常容易使孩子培養較強的依賴(lài)感，產(chǎn)生自私自利、驕縱、放縱、易鬧脾氣、好夸口的品行。每一年高校新生開(kāi)學(xué)時(shí)，大家都能夠見(jiàn)到那樣的新聞報道：父母替孩子申請辦理各種各樣入校辦理手續、李至選購各種各樣日常生活用品，而孩子卻在一旁置身事外；父母離去后，孩子難以忍受一個(gè)人生活的孤獨，跟新同學(xué)們也不可以友好相處，有的學(xué)員竟因而而退了學(xué)。
第三類(lèi)是對孩子聽(tīng)之任之、非常少顧及的家庭。這類(lèi)忽視型家庭中的少年兒童，會(huì )由于無(wú)法得到關(guān)注、無(wú)法得到父親的愛(ài)與母親的愛(ài)而造成無(wú)力感，慢慢產(chǎn)生富有進(jìn)攻、冷酷無(wú)情、自身表明乃至浪蕩的欠佳質(zhì)量，經(jīng)常會(huì )心態(tài)躁動(dòng)不安，變化無(wú)常，非常容易激怒，對周邊的事情不聞不問(wèn)。在大家平常的日常生活，一些父母忙碌自身的事務(wù)管理，非常少關(guān)注孩子的學(xué)習培訓和念頭，它是尤其必須 留意的。
第四類(lèi)是以民主化、平時(shí)的態(tài)度看待孩子的家庭。這類(lèi)家庭中充滿(mǎn)了忍受、公平、率真隨和原諒、互相關(guān)心和關(guān)注，父母激勵和正確引導孩子，對兒女的缺陷、不正確能恰到好處地不吝賜教。孩子也以誠相待友善、自尊心、獨立、大氣、激情，能虛心接受，承受工作壓力，關(guān)注別人，有單獨為人處事的能力。
由此可見(jiàn)，不一樣的教養態(tài)度對少年兒童個(gè)性化品性、個(gè)人心理素質(zhì)所產(chǎn)生的危害是不一樣的。年青的父母是孩子言談舉止的示范者、為人處事的引導者、孩子發(fā)展的責任者，因而有義務(wù)去搭建優(yōu)良的家庭自然環(huán)境，把握恰當的教養態(tài)度和方式，使家庭展現民主化、和睦、公平的和睦氛圍，才可以塑造孩子承擔、努力、不驕不寵、自尊心自立的好品性。
近幾年來(lái)，社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展迅猛發(fā)展，價(jià)值觀(guān)大幅度轉變，家庭構造也隨著(zhù)而變，離異家庭家庭持續發(fā)生，離異與二婚率持續升高，隨著(zhù)而成的是家庭的瓦解與重新構建。
家庭構造的轉變，第一個(gè)的是幼兒心理的被損害。家庭的裂開(kāi)，使少年兒童不可或缺的家庭游樂(lè )園被毀壞了，家庭給與她們心里的歸屬感和歸屬感一下子消失了，隨著(zhù)而成的，是喪失父或母、乃至喪失父母的痛楚。在有一些粉碎的家庭里，孩子還變成父母的角逐目標、受氣包、傾吐的目標，乃至是一方或彼此的“同盟者”或“裁決者”，有時(shí)候還變成父母丟棄的物件。這種都給孩子的內心以巨大的外傷，使孩子非常容易產(chǎn)生變態(tài)心理和癖好性情。有的孩子難以與繼父母交往，或出走，或寧愿流落街頭也不回家，乃至打架斗毆、偷、搶?zhuān)孕剐睦锏男膽B(tài)，這都比較嚴重阻攔著(zhù)孩子心理狀態(tài)的身心健康發(fā)展趨勢。
有統計分析表明，家庭不詳細的孩子，發(fā)案率和心理病的發(fā)病率都需要高過(guò)一切正常家庭，以前在浙江省金華市產(chǎn)生的中小學(xué)生弒母血案，也有在校大學(xué)生虐待動(dòng)物事情，就這樣的事例。父母要認清離婚對社會(huì )發(fā)展的負面影響，提升家庭意識和家庭義務(wù)。已離婚的家庭更要解決好家庭組員的關(guān)聯(lián)，創(chuàng )建優(yōu)良的氣氛，清除實(shí)際對孩子導致的心理問(wèn)題。
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