嬰兒早教 教寶寶指認(rèn)事物
這類作法要不辭勞苦，常常不斷?；蛟S你能感覺(jué)大人對(duì)寶寶說(shuō)的事物名字，他仿佛沒(méi)有看到，都沒(méi)有聽(tīng)到，反倒左顧右盼。這沒(méi)有關(guān)系，由于這一階段的寶寶其專注力還只滯留在潛意識(shí)留意環(huán)節(jié)，有目的留意都還沒(méi)造成。大人要用只要辛勤耕耘、不談獲得的精神實(shí)質(zhì)來(lái)看待小孩。
要容許和激勵(lì)寶寶拿手、用嘴去探索事物。拿手、用嘴探索事物是上天福給寶寶探索事物的本能反應(yīng)，父母要激勵(lì)寶寶拿手去抓摸除危險(xiǎn)物品之外的一切物件，容許用嘴去啃咬一定范疇的物件，它是寶寶了解事物的寶物。父母徹底能夠在寶寶的自發(fā)性個(gè)人行為中，告知這種事物的名字。
讓寶寶動(dòng)手能力玩各種各樣小物件。能夠搜集日常生活的小物件，如乒乓球賽、小皮球、小藥瓶子、小藥品盒、小物塊、小棍子、小圓蓋、小圓桶、海棉塊、毛絨娃娃這些，放到一個(gè)大盒子里，讓寶寶動(dòng)手能力去抓、去扔。那樣他會(huì)覺(jué)得到物件的大與小、方與圓、粗與細(xì)、軟與硬等各種各樣特點(diǎn)。自然爸爸媽媽要做一個(gè)文化教育的用心，與小孩一起玩，在玩中對(duì)他說(shuō)這種物件的名字。
教小孩用肢體語(yǔ)言指認(rèn)事物。歲之內(nèi)的小孩盡管不會(huì)聊天，但歷經(jīng)好多個(gè)月或半年對(duì)牛彈琴式的文化教育，他早已對(duì)很多事物擁有基本的了解，再加上語(yǔ)言表達(dá)邏輯思維能力擁有迅速的發(fā)展趨勢(shì)，因此他可用肢體語(yǔ)言指認(rèn)事物。如大人問(wèn)電視在哪兒？他會(huì)用雙眼去找，拿手去指，因而，大人要教寶寶用肢體語(yǔ)言指認(rèn)各種各樣事物。自然還能夠指認(rèn)畫冊(cè)中的事物。
在戶外，要靈活運(yùn)用寶寶記憶力的抽象性和形象性的特性，常常反復(fù)地對(duì)寶寶講出各種各樣事物的名字，如它是花，它是樹，它是魚兒過(guò)一段時(shí)間后，大人問(wèn)寶寶花在哪兒，樹在哪兒，他便會(huì)用雙眼去看看，或拿手去指。這時(shí)，寶寶對(duì)事物的重現(xiàn)工作能力就上一個(gè)大階梯。教寶寶指認(rèn)事物，要不辭勞苦地不斷去做。由于，寶寶對(duì)事物從認(rèn)知到了解，再到追憶有一個(gè)全過(guò)程。
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