女兒5歲，妻要我教她背古詩(shī)，說(shuō)它是早期教育的必需課程。我大方找到古詩(shī)詞自選集，喚女兒至膝前，“日照銅香爐生紫煙”從零基礎就地起來(lái)。

童真空缺，進(jìn)行更好，沒(méi)多久女兒背下來(lái)兩首歌。家里每有顧客來(lái)，女兒便往前嚷一通“少年兒童相見(jiàn)不相識，笑問(wèn)客從何處來(lái)”這類(lèi)。妻喜，吾樂(lè )，家中增加一份樂(lè )趣。

殊不知，伴隨著(zhù)這“早期教育”的深層次，當教師的我，心里有點(diǎn)兒惶恐不安和躁動(dòng)不安?？偢杏X(jué)這如獲至寶詩(shī)篇后，隱約顯出颯颯冷氣。冒昧坦言：老前輩文人墨客流傳這些令人齒頰生香的章節，有過(guò)多詠?lái)灣钤箓?、疲憊消沉，通?？v酒為人處事，失去上進(jìn)心，不可以給人奮發(fā)圖強的精神激勵。

詩(shī)里有太蒼涼的離愁別緒，“長(cháng)江悲已滯，千萬(wàn)里念將歸”。有太寂寥的生活艱辛，“大路直如發(fā)，我獨不可出”。有太沉重的人生無(wú)奈，“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”。乃至，有太低落的心緒，“賭上一生只有酒，思忖百計比不上閑”。掩卷長(cháng)想：到底要教給小孩些什么？是看到雨暗斜陽(yáng)、寒月花落、孤雁南飛，就無(wú)盡感嘆的神經(jīng)大條嗎？或是在她未涉世事，就先了解人生道路有徹心入肺的消沉和憂(yōu)傷？或是一如古代人，對性命全過(guò)程必有的遺憾和遺失，不可以從容以誠相待，無(wú)緣無(wú)故就唏噓不已地消沉淪落？贊揚痛苦，詠?lái)灢怀晒?，它是如何的心理狀態(tài)變病和精神弱不禁風(fēng)??！

反復研究掂量，感覺(jué)那樣的精神傳遞和內心熏陶，假如處理不當，很可能大于利。由于歸根結底，我想教給女兒的，不單單是語(yǔ)辭應用和文學(xué)類(lèi)熏陶,更關(guān)鍵的是期待小孩能身體健康地發(fā)展。

學(xué)齡兒童的專(zhuān)注力和記憶力、邏輯思維和想像、感情和信念，正隨年紀提高持續發(fā)展趨勢。點(diǎn)點(diǎn)滴滴生活和專(zhuān)業(yè)知識工作經(jīng)驗的累積，對個(gè)人心理素質(zhì)產(chǎn)生尤為重要。在充斥著(zhù)挑戰的社會(huì )發(fā)展，自信心自立的質(zhì)量，堅強不屈的精神，理性分辨的工作能力，全是取得成功的必不可少質(zhì)量?！霸?shī)情畫(huà)意”提前介入，“情調”太過(guò)訓煉，是否會(huì )變成她日后內心敏感的發(fā)源呢？

我覺(jué)得，這早期教育應當就此打住，不可以沉浸于這“漂亮消沉”當中。權作自己言：本性開(kāi)朗童年時(shí)代，女兒無(wú)須貪讀古詩(shī)。